原標(biāo)題：以激情感染學(xué)生 以專業(yè)指導(dǎo)學(xué)生 以思政引領(lǐng)學(xué)生
—— 記湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師郭柯柯
文/林騰騰
11月20日8：30，大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院的C503教室里，郭柯柯一走進(jìn)教室就熱情地與學(xué)生們打招呼 “親們，早上好！” 學(xué)生們揚(yáng)著燦爛的笑容回應(yīng)：“柯姐，早上好！”
在整個(gè)上午的學(xué)習(xí)中，每當(dāng)郭柯柯提出一個(gè)問題時(shí)，全班總是有超過半數(shù)的同學(xué)用手機(jī)搶答，沒有搶到答題機(jī)會(huì)的同學(xué)都會(huì)發(fā)出一聲“哎”的嘆息。
讓這些習(xí)慣了低頭玩手機(jī)的大學(xué)生們都保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，郭柯柯是如何做到的？
富激情、夠?qū)I(yè)
把天貓晚會(huì)引入教學(xué)
郭柯柯在14年前剛站上講臺(tái)的時(shí)候，曾讀到過德國教育家第斯多惠的一句話，“激情感染著激情。一個(gè)教育者的真誠的心情會(huì)在學(xué)生身上激起同樣的心情”。從那時(shí)起，她就下定決心要做一位富有激情的教師。
直到現(xiàn)在，她仍然對(duì)每一堂課保持著最初的那種激情，她說：“我只要一走進(jìn)教室，看到可愛的學(xué)生們，就渾身充滿了力量，就會(huì)把其他煩心的事拋諸腦后?！泵看喂驴律险n的時(shí)候，都是洪亮的聲音，頓挫的語調(diào)，豐富的動(dòng)作，溫暖的笑容，幽默的表達(dá)，讓學(xué)生對(duì)她的課堂欲罷不能。
郭柯柯都不喜歡固定地站在遙遠(yuǎn)的講臺(tái)上，而更喜歡站在學(xué)生的身邊講課，讓學(xué)生時(shí)刻感受到她的存在。她的眼睛也總是炯炯有神地看著學(xué)生們，讓學(xué)生們感受到她的關(guān)注。
郭柯柯認(rèn)為要成為一名優(yōu)秀的高校教師，光有激情可不夠，還要永遠(yuǎn)保持“夠?qū)I(yè)”！
媒體技術(shù)的日益革新，媒體生態(tài)的不斷變化，都讓郭柯柯認(rèn)識(shí)到自己需要通過“終身學(xué)習(xí)”來“保持專業(yè)度”。她每一年都會(huì)參與媒體行業(yè)內(nèi)的培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽傳媒行業(yè)專家的權(quán)威分享，然后再將自身所學(xué)帶入到教學(xué)之中，引領(lǐng)學(xué)生緊跟時(shí)代的步伐。
為了上好每一堂課，她會(huì)虛心向年輕的媒體一線記者請(qǐng)教。2019年，為了獲得最新最熱的新聞教學(xué)素材，郭柯柯堅(jiān)持三個(gè)月到長沙廣電新聞中心參加新聞?dòng)浾叩某繒?huì)，同時(shí)還把長沙廣電開展的真實(shí)項(xiàng)目引入到教學(xué)中。在2019年4月長沙廣電推出的“勞動(dòng)美、隨手拍”活動(dòng)中，郭柯柯指導(dǎo)新聞采編1804班的劉雅杰同學(xué)獲得了唯一的特等獎(jiǎng)。長沙政法頻道還推出了相關(guān)報(bào)道。
為了能更好的指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，郭柯柯會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起參加行業(yè)內(nèi)的大型活動(dòng)。2016年天貓雙十一晚會(huì)期間，郭柯柯在擔(dān)任晚會(huì)總導(dǎo)演大衛(wèi)?希爾(David Hill)的隨身翻譯兼采訪記者的同時(shí)，還指導(dǎo)了湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院的多位同學(xué)參與晚會(huì)的籌備與制作。
正面鼓勵(lì)、趣味互動(dòng)
改革高校課堂互動(dòng)模式
郭柯柯反對(duì)教師填鴨式、一言堂式的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的看法。新聞采編1902班的潘曉華同學(xué)對(duì)郭柯柯開學(xué)時(shí)說過的話印象深刻，“在我這里沒有唯一正確的答案，只要你表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，都是好答案?！薄ⅰ叭绻嬉f錯(cuò)話，出洋相，就請(qǐng)你在讓它們發(fā)生在教室里”、“你只有在教室里抓住機(jī)會(huì)讓自己丟臉，不斷磨練自己，你走出校門才能真正地不丟臉”。
這些話，讓有些靦腆的潘曉華找到了在課堂公開發(fā)言的勇氣。每當(dāng)羞澀的學(xué)生挑戰(zhàn)了自我，踴躍發(fā)言的時(shí)候，郭柯柯總是用欣賞的眼光來評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，這讓學(xué)生的表達(dá)欲望越來越強(qiáng)烈。漸漸的，在郭柯柯的課堂里勇于回答問題，用于探索，勇于實(shí)踐的學(xué)生越來越多，也就出現(xiàn)了文章開頭的那一幕。
2015年7月到2016年6月，郭柯柯?lián)瘟嗣绹罄頃?huì)漢語志愿者，走進(jìn)了美國高中生的課堂。當(dāng)時(shí)，雖然她已經(jīng)有十年教齡了，但是她說她到了美國，突然發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)教書了。
因?yàn)?，美國的教育專家要求教師只占用課堂的10%的時(shí)間講知識(shí)，要用90%的時(shí)間讓學(xué)生通過互動(dòng)把知識(shí)用出來。這對(duì)于郭柯柯來說，是個(gè)極大的挑戰(zhàn)。
在美國的那一年，她幾乎只要醒著的時(shí)候都在琢磨著上課該組織學(xué)生開展什么樣的互動(dòng)。美國課堂一年的磨礪，讓她對(duì)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”這句話有了全新的認(rèn)識(shí)。
2016年回國后，她開始深入研究高校課堂互動(dòng)模式的改革，并于2018年成功申請(qǐng)了省級(jí)課題的支持。之后，郭柯柯又加快推進(jìn)線上課程的建設(shè)，繼續(xù)利用線上教育平臺(tái)開展多種多樣、豐富多彩的教學(xué)互動(dòng)。湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長馬于軍在觀摩了郭柯柯的課堂后，也充分肯定了她的教學(xué)互動(dòng)改革。出版與發(fā)行專業(yè)1801班的曾莎莎同學(xué)說：“在柯柯老師的課堂里，我們永遠(yuǎn)不會(huì)閑著，總有各種活動(dòng)讓我們參與。”
思政引領(lǐng)
探索課程思政實(shí)現(xiàn)途徑
堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。從2017年開始，郭柯柯就努力探索課程思政的實(shí)現(xiàn)途徑，將思想政治教育融入到新聞傳播專業(yè)課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)立德樹人、潤物無聲。
她精心挑選中國新聞獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)作品作為主要教學(xué)案例和學(xué)生們進(jìn)行深入研討，每一個(gè)案例的選擇都以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播眾志成城戰(zhàn)疫情、脫貧攻堅(jiān)、工匠精神等時(shí)代強(qiáng)音為標(biāo)準(zhǔn)，讓這些思政元素潛移默化地影響學(xué)生。新聞采編1805班的孫瑩同學(xué)說：“柯柯老師給我們展示的新聞案例都是在引導(dǎo)我們成為黨的政策主張的傳播者、時(shí)代風(fēng)云的記錄者、社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者、公平正義的守望者”。
